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[1]张晓霞,齐 艳,向友余. 绘本教学提升自闭症儿童共情能力的个案研究[J].内江师范学院学报(自然科学),2019,08:1-8.
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 绘本教学提升自闭症儿童共情能力的个案研究(PDF)

《内江师范学院学报(自然科学)》[ISSN:1671-1785/CN:51-1521/Z]

期数:
2019年08期
页码:
1-8
栏目:
出版日期:
2019-08-25

文章信息/Info

Title:
-
文章编号:
1671-1785(2019)08-0001-08
作者:
 张晓霞 齐 艳 向友余
 重庆师范大学教育科学学院特殊教育系
Author(s):
-
关键词:
 自闭症儿童绘本教学共情能力
Keywords:
-
分类号:
G760
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2019.08.001
文献标识码:
A
摘要:
 为进一步探究改善自闭症儿童共情能力发展的方法,研究者采用单一被试倒返实验设计(A1-BA2),
通过绘本教学的形式,对一名自闭症儿童的共情能力进行为期25天的干预.研究表明,绘本教学对自闭症儿
童的“表情模仿”“表情指认”“表情指认”能力的干预效果较好,对于“情绪状态理解”能力的干预效果欠佳.绘本教
学利用自闭症儿童的视觉学习优势,符合自闭症儿童的认知特点和学习兴趣,可改善自闭症儿童的共情能力,但由
于教学形式单一,容易让自闭症儿童产生视觉疲劳.因此,未来可综合多种契合自闭症儿童学习特点的干预方法,
让教学形式灵活多样,教学情景生动有趣.
Abstract:

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备注/Memo

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更新日期/Last Update: 2019-09-22