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[1]朱宇萍,张力元. “三重表征”对化学有意义学习的教学策略探究[J].内江师范学院学报(自然科学),2019,10:108-113.
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 “三重表征”对化学有意义学习的教学策略探究(PDF)

《内江师范学院学报(自然科学)》[ISSN:1671-1785/CN:51-1521/Z]

期数:
2019年10期
页码:
108-113
栏目:
出版日期:
2019-10-25

文章信息/Info

Title:
-
文章编号:
1671-1785(2019)10-0108-06
作者:
 朱宇萍 张力元
 内江师范学院
Author(s):
-
关键词:
 化学三重表征教学策略原电池
Keywords:
-
分类号:
G427
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2019.10.019
文献标识码:
A
摘要:
 运用“三重表征”原理进行化学学习,是化学学科所特有的一种思维方式.为促进化学有意义学习,提
高化学课堂教学的时效性,从“三重表征”原理对化学有意义学习的价值分析出发,探寻了知识本源化-揭示宏观现
象背后的微观本质、微观可视化-模型等形式展示化学变化中的微观世界、符号意义化-融合宏观认识与微观认识的
纽带,以及“宏观-微观-符号”-有机结合建构知识框架四种化学教学策略.将四种教学策略有机结合起来并实践于
人教版高中课程必修2“原电池”的教学中,体现了该教学策略在激发学生兴趣、构建完整的认知过程、提升学生知
识迁移能力上都具有一定的优势.
Abstract:

参考文献/References

 
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备注/Memo

备注/Memo:
更新日期/Last Update: 2019-11-09