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[1]冯 静,许亚桃,吴立宝. 高中生直观想象素养的形成机制研究[J].内江师范学院学报(自然科学),2020,08:27-31.
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 高中生直观想象素养的形成机制研究(PDF)

《内江师范学院学报(自然科学)》[ISSN:1671-1785/CN:51-1521/Z]

期数:
2020年08期
页码:
27-31
栏目:
出版日期:
2020-08-25

文章信息/Info

Title:
-
文章编号:
1671-1785(2020)08-0027-05
作者:
 冯 静 许亚桃 吴立宝
 天津师范大学
Author(s):
-
关键词:
 核心素养直观想象形成机制
Keywords:
-
分类号:
G633.6
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2020.08.005
文献标识码:
A
摘要:
 直观想象素养是学生必须具备的数学学科核心素养之一,深入分析高中生直观想象素养的形成过程,
为培养学生直观想象素养提供参考.研究发现学生直观现象素养的形成过程符合认知学习理论,具有阶段性.直观
想象素养由具象到抽象,由低到高逐渐生成.基于信息加工理论与范希尔的几何思维水平直观想象素养可分为三
层次九阶段:原型直观(实物呈现原型、感知几何属性、形成几何表象)、表象直观(形成数学直感、形成数学概念、完
善数学概念)、想象直观(操作表象运动、建立逻辑体系、构建直观模型).
Abstract:

参考文献/References

 
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备注/Memo

备注/Memo:
更新日期/Last Update: 2020-09-11